|
" مقايسه روشهاي تدريس مرسوم و تيمي در دوره هاي حرفه آموزي زندان در شهرستان اراک (دوره هاي پرورش زنبورعسل و کشت زعفران) "
خوشنودي فر، زهرا
| شماره شناسایی
|
:
|
18883617
|
| شماره مدرک
|
:
|
۶۷۰۰۸
|
| نام عام مواد
|
:
|
[گزارش نهایی -عادی]
|
| شناسه افزوده
|
:
|
خوشنودي فر، زهرا
|
|
|
:
|
داودي راد، علي اکبر
|
|
|
:
|
خداورديان، مجيد رضا
|
|
|
:
|
گودرزي، غلامرضا
|
|
|
:
|
بهادري، سيروس
|
|
|
:
|
نظري نوقابي، سعيده
|
| عنوان اصلي
|
:
|
مقايسه روشهاي تدريس مرسوم و تيمي در دوره هاي حرفه آموزي زندان در شهرستان اراک (دوره هاي پرورش زنبورعسل و کشت زعفران)
|
| نام نخستين پديدآور
|
:
|
خوشنودي فر، زهرا
|
| عنوان اصلي به زبان ديگر
|
:
|
Comparison of traditional and team-teaching methods in vocational training courses in prisons in Arak township (Beekeeping and saffron cultivation courses)
|
| وضعیت انتشار
|
:
|
تهران: موسسه آموزش و ترويج كشاورزي، ۱۴۰۳
|
| فروست
|
:
|
شماره ثبت ۶۷۰۰۸ مورخ ۱۴۰۳/۱۲/۲۴۶۷۰۰۸
|
|
|
:
|
شماره طرح : 4-61-01-009-030164
|
|
|
:
|
سامانه سمپات
|
| توصیفگر
|
:
|
نظام حرفه آموزی
|
|
|
:
|
زندان
|
|
|
:
|
مددجویان
|
|
|
:
|
آموزشگر
|
|
|
:
|
فراگیر
|
|
|
:
|
برنامه درسی
|
|
|
:
|
محیط آموزشی
|
|
|
:
|
روش طرح تدریس اعضای تیم (TMTD)
|
| خلاصه یا چکیده
|
:
|
ایران با داشتن ۲۴۰ هزار زندانی، رتبه دهم به لحاظ تعداد کل زندانیان در دنیا را دارد. به¬عبارت دیگر، در هر ساعت ۵۰ نفر وارد زندان می‌شوند. آمار بالای زندانیان گویای مشکلات متعدد و مختلف در بخش‌های مختلف هر کشور است. در واقع ارتکاب جرم، زاییده شرایط نامطلوب اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی و غیره است. در ایران اکثریت زندانی‌ها مرتکب دو جرم مواد مخدر و سرقت شده¬اند و نزدیک به ۹۰ درصد کسانی که به دلیل این دو جرم روانه زندان می‌شوند، بیکار هستند و 46 درصد زندانیان مجدداً بعد از آزادی با همان جرم اولیه و یا جرم دیگر به زندان باز می‌گردند. می¬توان گفت آمار بالای زندانی در کشور، معلول شرایط اقتصادی و اجتماعی و پدیده منحوس بیکاری است. علی¬رغم نقش کلیدی حرفه¬آموزی زندانیان در پیشگیری از وقوع مجدد جرم و بازگشت فرد به زندان، اغلب این آموزش¬های پرهزینه از لحاظ پاسخگویی به انتظارات جامعه و سؤال اصلی نظام¬های آموزش (چه آموزشی با چه کیفیتی و به چه میزان) در موقعیت قابل دفاعی قرار ندارند و شیوه ارائه این نوع آموزش¬ها اصولاً از نوع سنتی است و مددجویان جهت در چنین دوره¬هایی از انگیزه لازم برخوردار نیستند. در روش¬های نوین آموزش، روش¬های تدریس مشارکتی به ویژه از نوع تیمی علاوه بر مشارکت بهتر فراگیران در فرایند آموزش، موجب بهبود فرایند یاددهی-یادگیری خواهد شد. یکی از این روش¬های نوین تدریس، روش تدریس طرح تدريس اعضای تیم (TMTD) است که موجب افزایش انگیزه و مهارت¬آموزی، تقویت شخصیت و منزلت اجتماعی فرد شده و با از بين بردن حالت تک¬بعدي و آموزشگر- محوری کلاس¬ها به ايجاد علاقه و يادگيري فعال در فراگیران منجر می¬گردد. این پژوهش با هدف توسعه نظام حرفه¬آموزي زندانيان از طريق طراحي آموزشي انگيزشي و كاربست استراتژی راهبرد تدریس اعضای تیم (TMTD) در زندان¬ مردان در شهرستان اراک در استان مرکزی و سه گام و در دو دوره آموزشی (کشت زعفران، پرورش زنبورعسل) به انجام رسید. داده¬ها پس از جمع¬آوري در نرم¬افزارهای آماری SPSS/25 و Smart PLS وارد و مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند و سپس گروه¬های مورد مقایسه با انجام آزمون¬های آماری مورد ارزیابی و مقایسه قرار گرفتند. نتایج تحقیق نشان داد روش تدریس تیمی (TMTD) در تمامی پنج دوره آموزشی موجب افزایش حرفه¬آموزی (پیشرفت تحصیلی) و انگیزه تحصیلی مددجویان جهت شرکت در دوره¬های آموزشی نسبت به گروه¬های شاهد (روش¬های تدریس مرسوم) گردید. همچنین مدل معادلات ساختاری از برازش مطلوب برخودار بود و نشانگر تاثیر چهار مؤلفه آموزش(آموزشگر، مددجو، برنامه درسی و محیط آموزشی) به¬ویژه روش تدریس (TMTD) بر انگیزه تحصیلی مددجویان جهت شرکت در دوره¬های حرفه¬آموزی زندان بود.
|
|
|
:
|
With 240,000 prisoners, Iran ranks tenth in terms of the total number of prisoners in the world. In other words, 50 people enter the prison every hour. The high number of prisoners shows many different problems in different parts of every country. Committing a crime is the result of unfavorable economic, social, cultural, etc. conditions. In Iran, the majority of prisoners have committed the two crimes of narcotics and theft, and 90% of those who go to prison for these two crimes are unemployed, and 46% of the prisoners return after their release with the same original crime or another crime. The high number of prisoners in the country is a result of economic and social conditions and the phenomenon of unemployment. Despite the role of vocational training for prisoners in preventing the recurrence of crime and the person's return to prison, most of this costly training is not in response to society's expectations and the question of education systems (what quality education and to what extent) is not in a defensible position and the method of providing this type of education is traditional. In modern teaching methods, collaborative teaching methods, especially team type, will improve the teaching-learning process in addition to the better participation of the clients in the learning process. One of these new teaching methods is the method (team member teaching Design-TMTD), which increases motivation and skill learning, strengthens the individual's personality and social dignity, and eliminates the one-dimensional and instructor-centered state of the class. leads to the creation of interest and active learning in learners. This research was carried out to develop the vocational training system of prisoners through the motivational educational design and the application of the team members' teaching strategy (TMTD) in men's and women's prisons in Arak City in Markazi province and five training courses. After collecting the data, they were entered and analyzed in SPSS/25 and Smart PLS statistical software, and then the compared groups were evaluated and compared by performing statistical tests. The results showed that the team-teaching method (TMTD) in all three training courses increases the professional learning (educational progress) and the clients' academic motivation to participate in the training courses compared to the control groups. The structural equation model also had a good fit and indicated the four education components' effect on the students' academic motivation, especially the teaching method.
|
| |